下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。教学目标A教学目标B通过教学，使学生识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性概念;理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系;能够运用矛盾的同一性和半争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。  使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。  让学生能够坚持唯物辫证法的矛盾观，勇于承认和揭露矛盾。识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性;理解矛盾同一性和牛争性的辩证关系。通过对“爱恨纠结的摄像头”这一社会问题的探究和讨论，初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。通过对一系列社会问题的探究和思考，能够坚持唯物辩证法的矛盾观勇于承认和揭露矛盾。根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A,B的异同。 评分规则:  (1)相同点:教学目标A和B设计的内容都包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的三维目标，且具有层次性。(6分)(2)不同点:教学目标A的行为主体是教师，且无法测评;教学目标B的行为主体是学生，且具有可测性;教学目标A中知识目标的内容设计错误，“能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题”属于能力目标，教学目标B内容设计正确。(6分)专题三：思想政治课的课程设置 单元测验